Simone书法欣赏 (1)这幅书法作品明显是学习唐代大书法家________的,请结合这幅字的结构、笔画、章法写出你判断的理由________(从字的角度谈一点即可)。
的有关信息介绍如下：
[解答]
本题考查标题的拟写。解答此题首先要能准确概括语段内容,然后用简洁的词或短语对概括的句子作更精简的表述,即可为语段的标题。这里要据内容可以拟写为:月夜归航、归航偷豆等。
本题考查句子赏析。解答此题可从语法、修辞、情感、背景几方面入手。这句为自然环境描写,自然环境描写往往能烘托人物的心情,展示人物性格,推动情节的发展,起衬托中心的作用。回答此题应结合全文来探究。
本题考查描写方法及作用。解答此题关键要掌握描写的种类及其作用效果:人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等。然后根据具体的语句做出判断,并把结合所处文段加以理解,分析出描写的效果。句子写的是老渔父对我们行船的赞美,可见是侧面描写,来烘托出船行速度之快,表现孩子们能干、机灵。
本题考查人物性格的分析与归纳。解答此题关键是要理解句子意思,结合语境去分析。这里的语言描写表现了少年们的朴实、大方与热情。
本题考查内容与主旨的理解。解答此题关键要整体感知文章内容,准确把握文章主旨。这篇小说回忆了少年往事,着重要表现的是对少年生活的怀念,那夜的豆不好吃,戏不好看,让我不能忘记的原因除了是那里的生活快乐,不要读书外,还有就是景美,人美,从这个角度去思考答题即可。
[答案]
“吼”既能表现秦腔高亢激越的唱腔特点,又能展示秦腔艺人刚正耿直的精神特质。
表现了香伶爹对秦腔艺术的热爱与不舍,以及他对秦腔艺术传承的担忧与期望。
①热爱秦腔,执着,充满正义感。②[示例一]会变成。香伶对秦腔的热爱、高尚的人格以及秦腔自身永恒的魅力都会影响女儿,让她走上秦腔艺术之路。 [示例二]不会变成。秦腔艺人的生活太艰辛,他们对艺术和人格的追求往往不被世俗社会所理解。在越来越功利化的社会,女儿不会变成“另外一个自己”。
B
[解答]
此题考查学生对文中重要词语的含义的理解分析能力。要求学生首先了解词语的本义,然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“吼”既能表现秦腔高亢激越的唱腔特点,又能展示秦腔艺人刚正耿直的精神特质。 要深入感知文章,明确小说主题和所涉及的关键事物“秦腔”的特点,在此基础上理解“吼”字的精妙。一方面用“吼”而非“唱”,而“秦腔”这一独特的艺术表现形式特点又与塑造人物形象有关,将香伶演包公的两段时期对比,足见其戏里戏外做人一致,在用自己的人生诠释秦腔艺术及秦腔艺人的真正内涵和品质。
本题考查对人物心理活动的理解分析能力。解答时,仔细阅读,结合语境揣摩人物心理,表现了不舍和后继无人的无奈。 香伶爹一生热爱秦腔,但一生穷困潦倒。他爱女儿,临终时不希望女儿再过这种苦生活;但他更爱秦腔,不甘心作别秦腔,希望秦腔艺术能一代代传下去,又担心秦腔艺术渐渐失传。答出“热爱与不舍”“担忧与希望”,意思对即可。
本题考查对作品进行个性化阅读和有创意解读的能力。写出自己的特点即可,正义,执着等。第②题两方面即可,但必须言之成理。 注意两道小题上的递进关系。香伶继承父亲事业,香伶的女儿亦会如此吗?这是香伶的困惑,更是留给读者的一个问题。答案在于你是否从故事中读懂了秦腔艺术及秦腔艺人的品质?在此基础上问题即转化对香伶的人物形象的概括及自己对文章主题的领会和阅读的独特感受。
本题考查对文章内容和重点句子作用的理解分析能力。A正确,第十七段中,老艺术家们原以为香伶“小巧玲珑”,“准是闺阁旦的好角儿”,可结果大出意外,灵秀的香伶却演了粗犷的包公,唱腔“高亢激昂”且把秦腔“吼得地动山摇”,所以评委们惊呆了。打出小姑娘扮演“包公的角色”,打出小姑娘唱腔“非同寻常”。B不正确,香伶想进县剧团吼秦腔,只是为了继承爹的衣钵,但她爹生前不让她唱秦腔。C正确,“生活中的香伶,总是生活在戏中”,可见香伶不仅是在用心演戏,更用包公这个形象的内涵要求生活中的自己。D正确,结构上是过渡的作用。从内容上看,这句话对香伶爹一生艰辛的总结,也为下文写香伶因秦腔忍受身心的煎熬埋下伏笔;从结构上看:既是对上文香伶爹从从艺能让的总结,又引出下文香伶从艺的道路,所以是起到了承上启下的作用。 故选:B。 答案:(1)“吼”既能表现秦腔高亢激越的唱腔特点,又能展示秦腔艺人刚正耿直的精神特质。(2)表现了香伶爹对秦腔艺术的热爱与不舍,以及他对秦腔艺术传承的担忧与期望。(3)①热爱秦腔,执着,充满正义感。②[示例一]会变成。香伶对秦腔的热爱、高尚的人格以及秦腔自身永恒的魅力都会影响女儿,让她走上秦腔艺术之路。 [示例二]不会变成。秦腔艺人的生活太艰辛,他们对艺术和人格的追求往往不被世俗社会所理解。在越来越功利化的社会,女儿不会变成“另外一个自己”。(4)B
